• Rituel en orthographe (premier trimestre)

    C'est ce que j'ai trouvé de moins chronophage pour travailler l'orthographe lexicale. La démarche de Françoise Picot est très intéressante, et très à la mode, mais j'aurais peur de ne faire quasiment plus que ça en EDL...

    5 mots par jour (15 minutes)

    Rituel de mémorisation orthographique qui peut prendre différentes formes. Le but général est de donner aux élèves un capital orthographique relativement conséquent (mots puisés dans Je mémorise et je sais écrire des mots, de Fr.Picot, ainsi que dans  Cléo, guide du maître Ce2, chez Retz)  mais aussi de réviser ou d’appuyer des règles d’orthographe travaillées antérieurement ou parallèlement en EDL.

    5 mots sont mémorisés tous les jours et dictés le lendemain.

    Concrètement, pour chaque mot, on fait rapidement appel à tous les canaux de mémorisation :

    1)      visuel (on lit le mot correctement orthographié, afin de pourvoir faire fonctionner ensuite la comparaison avec l’image mentale en cas de doute)

    2)      auditif (épellation graphémique ou lettre à lettre)

    3)      sémantique : utilisation du mot dans une phrase

    4)      lexical ou grammatical (éventuellement) : explication des lettres muettes ou des particularités orthographique d’un mot

    5)      kinesthésique : copie correcte du mot, copie différée de quelques secondes (mémoire immédiate) mot caché - puis dictée le lendemain.

     

    Exemple de listes des mots appris en 3 semaines :

    Plan de Travail 1.        

    23   mots pour écrire tous les nombres

    un

    deux

    trois

    quatre

    cinq

    six

    sept

    huit

    neuf

    dix

    onze

    douze

    treize

    quatorze

    quinze

    seize

     vingt

    trente

    quarante

    cinquante

    soixante

    cent

    mille

    91 : quatre - vingt - onze

    131 : cent   trente - et - un

    mots   avec  à

    à

    voilà

    là

    déjà

    celui-là

     Je rentre à midi.

    Le voilà !

    Où es-tu ? Je suis  !

    Je l’ai déjà vu.

    Je préfère celui-là.

    Des  noms qui ne changent pas au pluriel

    un tapis / des tapis

    un radis  / des radis

    un prix / des prix

     une noix / des noix

    un nez / des nez

    Des  noms et des adjectifs en –al au   singulier et –aux au pluriel

     

    un hôpital / des hôpitaux

    un journal spécial / des journaux spéciaux

    un cheval génial / des chevaux   géniaux

     

    Des  noms qui prennent un x au pluriel

     

    le château / les châteaux

    le bateau  / les bateaux

    mon cadeau / mes cadeaux

    un cheveu / des cheveux

    un noyau / des noyaux

     

                   

     

    En fin de plan, on coche sur la liste, individuellement, les mots où l’on a fait une erreur, et ils sont à revoir pour la dictée à trous de synthèse.

    Exemple de dictée de synthèse 1 (à trous) :

          Sur le tapis, cachée derrière une pile de journaux,  une souris s’est endormie… Elle a mangé trop de radis : six  ou sept, peut-être huit.

    Dans son  rêve, elle s’est fait un bateau d’une coquille de noix, et voilà qu’elle arrive déjà  à  un immense château. Il y a dans le parc plus de cent   chevaux, une princesse aux cheveux  d’or lui offre vingt-trois  cadeaux.    


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  • Commentaires

    1
    Dimanche 16 Septembre 2012 à 23:10

    ça aussi, c'est très abouti comme étude des mots. Chapeau!

     

    2
    Madame Têtard Profil de Madame Têtard
    Lundi 17 Septembre 2012 à 21:22

    Dis donc avec ça l'IEN va te proposer d'être MF ou pire!! CPC!! Fais gaffe!!

     

    3
    Lundi 17 Septembre 2012 à 21:29

    Ou de le remplacer mustH !

     

    (Vous êtes choutes, sans dèc !)

    4
    Farfa Profil de Farfa
    Lundi 24 Septembre 2012 à 07:08

    Je découvre ton fonctionnement via edp, effectivement cela ressemble à la méthode Picot... En faisant 5 mots par jour, tu en fais même plus!

    Bravo pour ce travail!

    5
    Lundi 24 Septembre 2012 à 21:08

    Merci Farfa !

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